《孤独的走开》：梗概

在上一篇文章中，小编为您详细介绍了关于《《穹荒变》——影若欢》相关知识。本篇中小编将再为您讲解标题《孤独的走开》：梗概。

梗概

温顺的少年，出生在贫寒多困的一个家庭。从小祈愿好好学习，对自己别有要求。十五岁的少年，向往越加沉重。但是他的成绩陆续还不错，只是忧愁多变，经常逆行和同学打架。很多时候有理难占，实情总被无辜严惩。因为打斗不守戒律，老师很少站在他的立场，一在维护那些造谣的。父母也是不能理解他，总之辛辛苦苦供他上学念书。在大人眼里，不听话就是不对。同样在他心里，那些有事没事，有理没理，总想管着说着他的那些人。不管是谁，他都很记恨这种出口就没有原则，好话说尽后，却又全是谎言。没有人心底线，全是不坏好意，只要自己安逸，不惜一切蓄意伤害别人。由于各方面的原因。后来导致不能就学，他意外错学之后......

1 童年

“妈我去上学了，给我几块钱，我要买东西。”小刚嘴里咽着早餐说。

“妈没有零钱，你要买什么，告诉我再说？”

“妈，我又不贪吃，要钱都是买文具啊？”小刚有些无奈说，“有没有？我快要走了。”

妈妈还像往常一样回答：“哦，那要多少，几快啊？”

小刚又有点烦闷说：“你看着给吧，两块也可以，不够的话再说。”

妈妈又有些唠叨说：“这可不能随便，你爸赚点钱不容易，在外长年累月的。所以一分钱都要省着花，当然该给的妈会给你，这也是教你勤俭节约，不乱还花钱。”

小刚接过妈妈手中，递给他的两块破旧的钱。他很且丧的埋头就走，一边说：“算了，两块就两块，总比没有好。”

小刚边跑边走，双手夹着书包，大步流星的去了。

妈妈还在原地望着他，摇摇头说：“这孩子，怎么越来越不像话了，说他两句就听不进去。”

此时，妈妈也在独自心长的说：“我也不乐意啊！但是又有什么办法呐？家里就这么点钱，条件不应许啊。”

小刚依然一个人走在路上，上学放学都很少和别人在一起。

不是没有同学愿意和他相处，而是他喜欢安静的独自呆着。

所以，学校里热闹吵杂的地方，总是看不到小刚的影子。

他会一个人在角落中，默默的冥想着，但是他的内心世界到底隐藏着什么，有多少惆怅，也许只有他自己清楚。

小刚的性格很内向，很多话和心事，他都不会主动开口说。即使有亲近的人问他，他也是不善于表达，特别无言的一个孩子。

到了学校，小刚第一件事做的就是拿出课本，然后把它围在自己眼前，一个人就开始沉默。

每个早自习，其他同学都在齐声的，朗朗上口的读背新的课文。

而小刚还是半扒在书桌前，研究琢磨自己的心灵世界。

偶尔，到了班长过来收作业本的时候，他还没有任何发觉和反应。

女同学们总认为他怪怪的，有些异常又有些神秘。

班长她不得不开口请问：“小刚，你的作业呢？快拿出来，我要收上去了。”

小刚好像无动于衷，过了一会儿才吱声说：“什么作业啊？”

班长也是惊讶的说：“什么作业，你自己找啊？语文、数学、英语、科学;做好的全部拿出来啊。听见没有，快点？”

之后，小刚慢吞吞的打开书包，心不在焉的，一本两本接二连三的找。

好一会儿，才把作业找齐。

班长又想哭，又想笑，发小脾气说：“唉，你怎么回事，老是当误我的时间，每天都要麻烦别人，拿个作业还要我等半天。”

班长收完了作业，她又开始兼职收，班主任交代的捐款费。

班级上下，大家都一一的主动，把捐献的钱统一，交付到班长手里。

早自修就这样匆忙过去。

学校铃声响了，早上第一节是语文课。班主任苏老师，手里拿着课本，带着青云的步伐来到学生们面前。

苏老师面带微笑，体态温文尔雅的说：“同学们，学校这次得到一个情报，偏远山区有一些贫困失学的小朋友，他们因家庭种种原因不能正常念书。”

苏老师接过玲玲同学帮忙代收的善款，接着说：“主要情况校长已经对你们广播过了，你们能进微薄之力，这也是老师的欢心，老师也为你们的荣耀而高兴。”

最后苏老师拿出名单说：“接下来我轻点一下功名，请大家肃静。”

同学们五块十块人皆有之，唯有小刚同学的两块钱有些稀奇。

有些同学都觉得很腻耳，直接取笑说：“哇涩，两快钱啊？这怎么拿的出手，最少也要五六快钱吗？就算省吃俭用，也不缺几块钱啊？”

同学们都在议论纷纷。

听到学生伶牙俐齿，苏老师有意疏导说：“同学们，慈善不分多少，公益也不在大小，量力而行，这就是美德，也是大爱。”

苏老师语气坚定的说：“请大家不要误会他人，应该学会理解和正视别人。”

老师念完名册，就和同学们开始上课了。

但是那些无意有心，口舌之争，喋喋不休的八卦同学。

他(她)们可已经深深触动了小刚纯粹的内心。

小刚按下性子承受着所有流言蜚语，只是此时心里很不是滋味，因为太多的人不能理解他，也许这就叫性格偏差吧。

其实，小刚根本不想因为几块钱，导致这样难为自己，可是两块钱对他来说都很为难。

的确，每次开口向母亲讨要，这是他一直以来最不想做的事。

因为实际和现实他都很多难处，因为自己家里本身就是穷困户。再加上一个传统观念的母亲，总是把旧时代的生活理念，一如既往的注入到他身上。

这一节课小刚想的很多，多半都是内心的感受，同样也是用这种无声的感应方式，来独自放松。

下课铃声响了，全班同学都跟着苏老师疏散开来，个个都找同党拼玩而去了。

小刚整整用了一节课的时间，寻思和幻想过后，心情总算好转多了。

每次上课学习就会走神，也许他的顾虑和不安产生了副作用。

小刚心里常常想的要比同龄小孩要多了多。

如果没个学生只要好好学习，天天向上，把好的成绩考回家，报告父母就行。

但是小刚何尝不想做一个优秀的学生，做一个学习满分的自己，好好报答父母。

就是因为小刚想的太多，想的太重，对自己的思想品质要求太高。

小刚毕竟只是一个刚刚快要小学毕业的六年级小学生。他的忧愁基本上是家境问题。

父亲是辛劳工人，干苦力一年到晚都在远方，只有过年才能回家团圆。再者一年到晚赚不了几个钱，寄到家里也就够生活起居。

小刚失去了父亲很多陪伴，甚至不太清晰他的面孔。其实很多时候也会想到他，特别是看到别人都有父亲接往的那种亲情流露。

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