《云深不知谍》——刚柔相济01

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第一章 直把课堂变食堂

张慕润对上课有心理障碍了。

按说，他这样的大学老师，工作又不需要坐班，就像闲云野鹤一般，外人对这样的工作岗位，可是羡慕嫉妒恨啊。可是对于当事人来说，他却身在福中不知福，对自己的幸福生活浑然不觉。

不需要坐班的他，上课的时候也不算多，因为他不是每一学期都有课。即便是有课的时候，一天也不过区区的两节，这样的节奏，简直就是闲得要死的节奏。想想那些中学老师，还有更可怜的小学老师，哪一个不是跟车轱辘似的，加大马力忙得团团转。

不过，他对于这些统统茫然不知。恨不得每天不上课，就在家里搞他的那些研究。

可是由不得他。人在江湖飘，哪能不挨刀。现在的大学不太注重老师上课的考核，而是要看你的科研成果。你要想有教授副教授的职称，没有多少篇公开发表的论文，还是那种所谓的核心期刊上公开发表的论文，是不行的。

你想想吧，在大学校园里，随便从天上飘落一个树叶，都会砸中好几个教授副教授之流的人。你如果要想在大学混，没有一个教授副教授这样的头衔，学生都不好意思叫你老师。

尽管张慕润也没有发表过几篇像样的论文，也没有达到所谓的评定职称的最低要求，但是，毕竟没有把课时量作为评定职称的依据，减轻了不少他的压力。

这个压力其实是心理上的压力。他对站在讲堂上讲课，天然就有反感。他不喜欢在众目睽睽之下，公开讲话，他羞涩内向，在课堂上不敢直视学生的目光。好像他亏欠学生什么似的。

更何况，现在的孩子也越来越放肆，对老师也缺乏相应的尊重。有时候老师也不知说错了一句什么话，或者什么话也没有说错，就会招来不少嘲笑。

特别叫他反感的是，你在上面讲得口干舌燥，唾沫横飞，有的学生却在下面公然睡觉。

更要命的是，学生还有了对老师生杀予夺大权。每年，学校都会组织学生对授课老师进行评价。这个评价还是很严肃的，学生都像模像样地给老师的教学打分。

如果低于某个分数，老师的考核就会不及格。不及格的老师，就会被领导警告。张慕润就很不光彩地被警告过两回了。

顶着这样的警告，老师还要继续上课啊，张慕润的心里自然少不了对学生的各种不满，各种腹谤。到了课堂上，就不敢面对大家的目光了。

当然，他也不是那种不可救药的人，也不是破罐子破摔的人。他也想更好地跟学生互动，不为别的，就是在学生打分的时候，能手下留情，叫他好歹也混一个及格以上的评价。

可是，他越是想这么做，越是做不到。他觉得学生越来越不象话了，简直叫他忍无可忍。

像往常一样，张慕润打起精神，站在讲台上，继续他的讲授。今天他讲的是数理统计。老实说，数理统计是一门枯燥的课，他讲了这么多年，自己也觉得有点审美疲劳了。起码是没有了激情。就跟多年的夫妻一样，做那种事情，已经不是凭着不可抑制的欲望和饱满的热情来做了。而是凭着一种惯性，凭着一种义务，凭着一种责任去做。

虽然，据说国外有个科学家做过一个幸福感的调查，全世界都罕见一致地把做爱列为幸福感最高的事情。张慕润对此却很不以为然。全身心投入地做爱，可能是幸福感指数最高的事情；可是那些被逼迫着的做爱，幸福感还有那么高吗？那些无奈地履行义务的做爱，成了例行公事的做爱，幸福指数还有吗？

统计可是他的老本行啊，他就不服气国外同行的统计结论。他设想过，自己设定几个条件，搞一个全球性的调查，看看是什么样的结果。这也算是一项科研题目啊，搞得好的很话，也许能推翻那个一直很流行而被奉为经典的结论。

有了这个题目，他就着手去做。问题是他不能全身心地投入，他还有教学任务需要完成。上课的时候，他心里还在想着那个科研项目，业余搞那个项目的时候，又想着上课的事情。

这样想来想去，搞得他精神也有点恍惚。不过，真正讲起来的时候，他还是能进入角色的，尽管对讲授的内容有了审美疲劳，但是毕竟这些内容是他的专业，是他的爱好。

他在黑板上写下一串数学公式，按照惯例进行了推导。推导这些公式的时候，他的注意力是高度集中的，这些公式好比他的爱人，尽管熟得不能再熟，但是每一次见到他们，他还是像初恋一样地充满各种美好的想象。

当他推导完公式，转过身来，举目一望，却看见了本来就没有坐满的教室，还有一半的学生在打瞌睡。好像是缺苗断垄的庄稼地，遇到了多年不见的大旱，满眼都是被晒得蔫不垃圾的禾苗。

自己刚才还激情满怀，现在却看到如此的场面，好像是热脸噌了一个冷屁股，叫他的心一下子就拔凉拔凉地了。

其实，老实说，这个也还不要紧，平心而论，张慕润也能理解。自己讲得再好，也只是剃头的担子一头热。人家愿不愿意听，你讲得吸引不吸引人，不是你一厢情愿就可以的。

这些打瞌睡的学生，或者还有那些佯装打瞌睡的同学，他们的举动虽然不受老师的欢迎，但是两害相权取其轻，他们毕竟还是个人的选择，他们打瞌睡一般也没有鼾声传出来，说明他们即使睡着了，在意识深处，对于神圣的课堂，还是心存敬畏的。既然他们这样自觉，作为老师的张慕润，也就没有必要对他们再苛责了。

所以对于打瞌睡的同学，张慕润也就睁一只眼闭一只眼过去了。他不能原谅的，是另外有些同学。

这些同学在吃早餐。如果是个别现象，张慕润也是可以谅解的。问题是，不是个别的现象，已经星火燎原了。毫不夸张地说，凡是没有打瞌睡或者佯装打瞌睡的同学，基本上都在津津有味地吃着早餐。

张慕润有统计的习惯，也许是一种职业的嗜好，或者是专业的习惯。他粗粗地统计了一下，吃早餐的同学，占神志清醒的同学总数，在百分之九十以上。

早餐的品种，令人咂舌的丰富。难怪他们吃得那样张牙舞爪，吃得那样肆无忌惮。有人吃面包，有人吃包子，有人吃鸡蛋，有人吃煎饼，更有可恨的，竟然吃方便面。

不知谁的方便面，放了那么多的调料，浓烈的调料味弥漫在整个教室，张慕润不由得打了几个喷嚏。光是这种味道倒也算了，还有人把臭豆腐作为早餐的佐料，臭豆腐的味道跟方便面调料的味道，奇怪地混合在一起，又经过教室里面那么多人的汗酸味发酵，把个教室弄得乌烟瘴气，怪味弥漫。

在堂堂的大学课堂，竟然弄成了食堂的模样。知道的是上课兼吃早餐，不知道的还以为是食堂里面学生还在学习不愿意放下课本呢。

究竟是课堂，还是食堂，张慕润一时竟然有点恍惚了。如果是食堂，那么他就是厨师了；如果是课堂，那他才是老师。

问题是，他现在也弄不清楚了，不知道自己究竟是老师还是厨师。如果是厨师倒好了，没有听说学生给厨师打分的事情。

倒是要给老师打分的。能把课堂变成食堂的学生，竟然要给老师打分！张慕润想到这里气就不打一处来。不由得大喝一声，“都给我出去！”

第二章 舌战群儒

张慕润一时没有控制住自己的情绪，大喊了一声，连他自己都被吓了一大跳。男人有没有更年期？科学界还在争论中，他自己倒是跳出来给了一个注脚。

他自己也没有想到，自己竟然还会有这么大的声音出来，老师这个职业的特点，就是要用嗓子说话的，尽管有了麦克，但是依然还是少不了要用嗓音的。所以他非常爱惜自己的嗓音，一般都是用低音教学。久而久之，也就成了习惯，在课堂上不用说，就是在家里，在街上，在一切需要用到嗓音的地方，他都会下意识地用小声来说话。

再一个呢，他也认为，说话嗓门的高低，可以看出一个人的教养，也可以看出一个人的基本素养来。当然，低音说话一般反映出了说话人的高水平的教养。像他这种本身就在高等学府当老师的人来说，低声说话，基本上就成了他的最基本的素养。

可是，今天不知为什么，他违反了自己的基本原则，他也说不出什么道理来，就是这样，突然地，一下子，他给爆发了。

他的爆发，对他而言，属于昙花一现，对于他的学生们来说，更是初春的炸雷，一下子把他们都给镇住了。他们也搞不清楚，张老师怎么了？怎么会发这么大的火呢？这是他吗？

平心而论，不管张老师的讲课爱不爱听，私底下他们都认为，张老师起码是一个文质彬彬的人。也是一个老好人。他这样大喊大叫，是突发癔症了吗？

或者，是大家都集体发生幻听了吗？于是，打瞌睡的或者佯装打瞌睡的同学都一下子被惊醒了。他们看着由于生气而被扭曲了脸庞的张老师，不知道他为什么要发这么大的脾气。

那些正在咀嚼早餐的同学，被他吓了一跳，刚刚吃进嘴里的早餐，和刚刚还在正常进行的吃饭动作，一下子都被冻结了，他们同时抬起头来，看着黑板上的推导公式，一时也没有看出个所以然来。

当然，打瞌睡或者佯装打瞌睡的同学，他们也没有听清楚张老师究竟喊了一句什么话，所以他们也没有相应或者是听从他的话。

而那些正在吃早餐的同学，本来的注意力就在吃饭上，没有谁去一边吃一边看那些推导公式。尽管有很多人经常说一心两用，可是最近的科学研究证明，人是不可能一心两用的。

如果有谁非要去尝试一下的话，他就会发现，在他试图一心两用，同时去做两件事情的话，这两件事情没有一件事可以做得好的，总是要出点差错的。

所以啊，懂得这些道理的同学们，即便是在课堂上吃早餐，他们也是把全部或者大部分的注意力，都放在了吃饭上，而只把听讲看黑板，作为一项副业来对待。

既然如此，当张老师怒不可遏地高喊出那惊天地泣鬼神的话的时候，很多吃早餐的同学，只是感到了震动，其实并没有正确理解他喊的内容是什么。

张老师看到他的一声怒喝，给所有同学的正在进行时，画上了一个休止符，一大半地达到了他预期的效果，他的心情稍有好转。可是他不知道接下来，他是应该继续讲课呢，还是停下来跟所有的同学理论一番。

就在他拿不定主意的时候，那些打瞌睡或者佯装打瞌睡的同学，已经头脑清醒了，正因为已经清醒了，而且因为睡了一下，头脑而异常清醒。

那些正在吃早餐的同学，因了他的大声呵斥，都纷纷把嘴里的食物，迅速地咽进肚子里，补充肠胃渴望的能量。而正是由于有了能量的及时补充，他们也就更加有了采取进一步行动的力量。

有一个同学把挡在面前的书本移开，霍地站起身来，对着张老师说，“我们是学生，有学习的权利，谁给了你叫我们走出教室的权利？”

张老师没有想到，这位刚刚努力加餐的同学，竟然这样理直气壮地反过来指责他。他就气势汹汹地说，“作为学生是有学习的权利，可是谁给了你们影响别人学习的权利？”

打瞌睡或者佯装打瞌睡的同学觉得受了委屈，有一个就站出来说，“我们上课的时候打瞌睡，是不对，可是我们自己打瞌睡，没有影响别人学习啊。再说了，我们为什么大清早就打瞌睡呢？原因有两个，一个是昨晚忙着学习，睡得太晚，再一个就是你讲课讲得就像催眠曲，弄得我们昏昏欲睡。”

看着他们理直气壮的样子，张老师实在是气愤极了，他说“你们昨晚上没有睡好，姑且不论是不是真实情况，最起码来说是你们没有遵守学校的作息时间。既然没有睡好，完全可以留在宿舍继续补觉，为什么要到课堂上来睡觉呢？在课堂上睡觉，既浪费时间，又睡不好，不符合最优化的原则啊。”

“这个业从另一个侧面说明，我们作为学生，还是把学业放在第一位的，我们也不愿意在课堂上睡觉，来到这里就是准备上课的。可是你讲得不吸引人啊，我们都被你集体催眠了。”

张老师被学生的这个论点给说住了。他没有选择跟这些同学正面交锋，而是又把话题转入到吃早餐的同学，“你们在教室里吃早餐，硬生生地把课堂变成了食堂，你们吃早餐，不仅自己不能好好地听讲，还影响别的同学听讲。”

“影响到别人了吗？我们吃饭可是很文明的，细嚼慢咽，基本上就没有分贝出来，怎么可能影响别的人呢？”

“这个就不要给自己贴金了，我在讲台上，都能听见你们吸溜吸溜的吃饭声，就不要说台下的同学们了。”

“民意食为天，我们虽说是成年人了，可也是身体发育的关键阶段，不吃早餐是对身体的严重摧残，”

“我也没有说不准你们吃早餐，只是说你们在课堂上吃早餐影响不好。”

张老师还要继续说什么，突然发现同学们都不说话了，大家的眼光一起转向门口。原来是有人进来了。张老师觉得这个人有点面熟，努力想了一下，果然想起来了，此人好像是教导处的。

接着，张老师就感到十分奇怪，他来课堂上干什么呢？原来就在张老师跟同学们唇枪舌剑地争论的时候，有同学给学校教导处发了短信，说是这个教室老师和学生发生了严重的纠纷，爆发了冲突。

接到短信的领导，一看有了冲突，不敢怠慢，马上出发，以百米冲刺的速度，奔了过来。以至于人站在教室的门口，一颗激烈跳动的心，还不能趋于正常的跳动，气喘吁吁，完整的话也说不出来。

不过，暂时也还不需要他说话，起码眼前，他还没有看到有任何的冲突发生。他所理解的冲突，是那种肢体上的冲突。

领导的目光，雷达一样严峻地扫过讲台上下。张老师的脸色极其难看，涨得通红，堪比斗鸡的鸡冠。台下却是一片狼藉，倒也符合一般冲突的现场状况，一片狼藉。地上到处都分布着鸡蛋碎壳，方便面泡桶，还有油乎乎的包了油条的白纸，也有面包那些残缺碎屑。

领导看到暂时没有肢体冲突的迹象，就一屁股坐下来，一方面是休息一下，另一方面也有坐镇的意思，权威地环顾四周，同学们知道是学校教导处的领导，都不自觉地端正了一下坐姿，装出一幅认真听讲的样子。

领导满意地收回了目光，对着讲台上的张老师说，“你继续讲吧，离下课还有十分钟。”

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